Pengaruh Kecerdasan Emosional terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Matematika di Madrasah Ibtidaiyah Negeri I Indragiri Hilir

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini yaitu ada sebagian siswa yang sering memperlihatkan rasa marah dengan bertengkar, akan tetapi hasil belajar siswa tersebut cukup baik. Ada sebagian siswa yang cenderung pendiam di dalam kelas dan berprestasi tinggi, namun kurang pandai bergaul. Ada sebagian siswa yang tidak dapat mengendalikan emosinya saat dihadapkan pada persoalan tertentu. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kecerdasan emosional siswa pada mata pelajaran Matematika kelas tinggi di Madrasah Ibtidaiyah Negeri I Indragiri Hilir. Untuk mengetahui hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika kelas tinggi di Madrasah Ibtidaiyah Negeri I Indragiri Hilir. Untuk mengetahui pengaruh kecerdasan emosional terhadap hasil belajar pada mata pelajaran Matematika kelas tinggi di Madrasah Ibtidaiyah Negeri I Indragiri Hilir. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah 273 orang siswa dan sampel sebanyak 15% dengan menerapkan rumus Taro Yamane, yaitu 38 orang siswa. Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan teknik angket, dan dokumentasi. Selanjutnya data yang terkumpul dianalisa dengan menggunakan rumus persamaan regresi linier sederhana. Hasil analisa data menunjukkan bahwa: Kecerdasan emosional siswa pada mata pelajaran Matematika kelas tinggi di Madrasah Ibtidaiyah Negeri I Indragiri Hilir, mencapai angka 72,71% dan dikategorikan baik, karena angka 72,71% terletak pada interval 61% - 80%. Hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika kelas tinggi di Madrasah Ibtidaiyah Negeri I Indragiri Hilir, menunjukkan jumlah hasil belajar siswa 3145 dengan rata-rata 82,76. Tidak terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara kecerdasan emosional terhadap hasil belajar pada mata pelajaran Matematika kelas tinggi di Madrasah Ibtidaiyah Negeri I Indragiri Hilir.