Show simple item record

dc.contributor.advisorMasriani, Masriani
dc.contributor.authorMarbela, Lilis
dc.date.accessioned2022-03-18T14:11:21Z
dc.date.available2022-03-18T14:11:21Z
dc.date.issued2022-03-18
dc.identifier.urihttps://repository.stai-tbh.ac.id/handle/123456789/206
dc.description.abstractBerdasarkan hasil observasi dilapangan ada beberapa hal yang ditemukan (1)tidak ada siswa yang berani menyampaikan pendapat, (2)tidak ada siswa yang bertanya pada guru dan hanya sebagain siswa yang berani menjawab pertanyaan dari guru, (3)kurangnya siswa dalam berbahasa yang baik dan benar, (4)saat berbicara perhatian siswa teralihkan. Dari masalah yang terdapat diatas termasuk dalam indikator kemampuan komunikasi siswa, oleh karna itu Permasalahan tersebut mengakibatkan rendahnya keterampilan berkomunikasi siswa SDN 010 Pengalihan Kec. Keritang. Salah satu alternatif yang dapat dilakukan adalah menggunakan Metode pembelajaran yang sesuai. Tujuan dari Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini adalah mengetahui efektivitas Penerapan Metode Bermain Peran Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Siswa. Penggunaan metode bermain peran adalah cara tepat bagi siswa untuk belajar dan berlatih berbicara dengan mengungkapkan perasaan melalui gerakan-gerakan serta ekspresi wajah, sehingga kemampuan berbicara siswa lambat laun semakin meningkat. “Metode bermain peran diartikan sebagai suatu metode pemecahan masalah yang melibatkan dua orang atau lebih untuk mengambil keputusan secara terbuka dalam situasi yang dilematis. Hasil penelitian menunjukan bahwa: penerapa metode bermain peran untuk meningkatkan kemampuan komunikai siswa kelas Va SDN 010 Pengalihan Kec. Keritang, hasil rekapitulasi data observasi siswa dari dilaksanakannya prasiklus (20%), lalu pada pertemuan 1 (70%) dan pertemuan ke2 (90%), terlihat bahwa terjadi peningkatan dari prasiklus ke siklus I sebesar (pertemuan I (50%) dan pertemuan ke2 (70%)). Lalu pada pertemuan ke3(70%) dan pertemuan ke4 (90%), dilihat dari pertemuan ke3 terjadi penurunan sebesar (20%) dan pada pertemuan ke4 observasi pada siswa mengalami kenaikan sebesar (20%). Dari observasi yang dilakukan pada siswa kemampuan komunikasi siswa meningkat sebanyak 90% dan di kategorikan sangat baik karna terletak pada interval 81%-100%.id_ID
dc.language.isoidid_ID
dc.publisherSTAI Auliaurrasyidin Tembilahanid_ID
dc.relation.ispartofseriesLilis Marbela Skripsi;1209.17.08193
dc.subjectResearch Subject Categories::SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Educationid_ID
dc.titlePenerapan Metode Bermain Peran Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Siswa Pada Kelas V A Sdn 010 Pengalihan Kec. Keritangid_ID
dc.typeThesisid_ID


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record