Realisasi Metode Concept Mapping (Peta Konsep) Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Tsanawiyah Jamiatul Islamiyah Sungai Nibung 16 Desa Sungai Intan Kecamatan Tembilahan Hulu

Abstract

Peta konsep (concept mapping) adalah alat untuk mewakili adanya keterkaitan secara bermakna antar konsep sehingga membentuk proposisi. Permasalahan dalam penelitian ini yaitu: Bagaimana realisasi metode concept mapping (peta konsep) pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Tsanawiyah Jamiatul Islamiyah Sungai Nibung 16 Desa Sungai Intan Kecamatan Tembilahan Hulu, dan apa pertimbangan guru Sejarah Kebudayaan Islam? Tujuan penelitian ini untuk mengetahui realisasi metode concept mapping (peta konsep) pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Tsanawiyah Jamiatul Islamiyah Sungai Nibung 16 Desa Sungai Intan Kecamatan Tembilahan Hulu, dan pertimbangan guru Sejarah Kebudayaan Islam. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, dengan populasi 1 orang guru mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Tsanawiyah Jamiatul Islamiyah Sungai Nibung 16 Desa Sungai Intan Kecamatan Tembilahan Hulu. Data dikumpulkan dengan menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang didapat dianalisa dengan menerapkan rumus persentase dan analisa Milles and Huberman. Berdasarkan data hasil observasi dapat dianalisa bahwa realisasi metode concept mapping (peta konsep) pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Tsanawiyah Jamiatul Islamiyah Sungai Nibung 16 Desa Sungai Intan Kecamatan Tembilahan Hulu, mencapai angka 72,22% dan dikategorikan baik, karena terletak pada interval 61%-80%. Hal tersebut terjadi karena: Guru telah menetapkan bagian dari kurikulum yang akan dibuat peta konsepnya.Guru telah menetapkan konsep-konsep kunci dari segmen pengetahuan tersebut.Guru telah memberi kesempatan membuat peta konsep secara individual.Guru telah melakukan tinjauan (review) terhadap peta konsep yang dibuat siswa secara mandiri dalam kelompok kolaboratif.Guru telah melaksanakan kegiatan pembelajaran peta konsep.Berdasarkan data hasil wawancara dapat dianalisa bahwa pertimbangan pemilihan menggunakan metode concept mapping (peta konsep) pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Tsanawiyah Jamiatul Islamiyah Sungai Nibung 16 Desa Sungai Intan Kecamatan Tembilahan Hulu, adalah sebagai berikut:Tujuan pembelajaran mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotor.Kompleksitas pencapaian tujuan ditentukan oleh tingkat kesulitan materi.Kegiatan pembelajaran didukung dengan buku-buku sumber yang relevan.