Implementasi Pendekatan Saintifik Oleh Guru Kelas dalam Pembelajaran Tematik Terpadu di Madrasah Ibtidaiyah Nahdatul Ulama II Tembilahan

Abstract

Pendekatan saintifik dalam pembelajaran guru harus menciptakan pembelajaran aktif melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ mencoba, mengasosiasi/ menalar/ mengolah informasi, serta menyajikan/mengomnikasikan terkait dengan materi yang disampaikan dalam kegiatan pembelajaran. Rumusan masalah dalam penelitian adalah bagaimana implementasi pendekatan saintifik oleh guru kelas dalam pembelajaran tematik terpadu di Madrasah Ibtidaiyah Nahdhatul Ulama II Tembilahan, apa faktor-faktor yang mempengaruhi implementasi pendekatan saintifik oleh guru kelas dalam pembelajaran tematik terpadu di Madrasah Ibtidaiyah Nahdhatul Ulama II Tembilahan. Jenis penelitian yang digunakan deskriftif kuantitatif. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 6 orang guru kelas. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket dan wawancara. Adapun teknik analisa data menggunakan rumus persentase yakni P = F N X 100%. Berdasarkan hasil angket yang telah dilakukan dengan menggunakan rumus persentase mencapai angka 79,72% dan dikategori “Baik” karena berada pada interval 61-80%. Hal ini karena dipengaruhi oleh faktor-faktor sebagai berikut: Guru kelas telah melaksanakan pendekatan saintifik dalam satiap pembelajaran. Guru kelas telah melaksanakan kegiatan mengamati dengan cara memberikan tugas kepada siswa. Guru kelas telah memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa pada saat kegiatan proses belajar mengajar berlangsung sebelum melanjutkan ke materi selanjutnya.